张晨瞳小朋友是今年东站转来的小朋友，经过观察发现她是一位极其好动的小女生，上课时注意力不集中，几分钟就转移，自控能力较差，小动作较多，特别喜欢咬指头，吸指头，抠鼻子，抠衣服等，做事情半途而废，说话喜欢着急，一着急就口吃，重复。今天下午开展阅读活动，到了提问的环节，小朋友都积极举手回答问题，只见张晨曈站起来咬着手指头，一会儿望黑板，一会儿又望望其他地方，好像神情游离不定，好像在关注某个东西，但她什么也没做，也没说一句话。其他小朋友读书时，她却在关注其他地方，一会儿与旁边小朋友说话，一会儿去打扰别人，每次等我去提醒她， 她才停止小动作。吃午餐时，孩子们都在安安静静的进餐，只见曈曈一会儿拿勺子靠近李子卓，一会儿又把不爱吃的青菜放在别人碗里，总是习惯性的望来望去，饭粒还洒了一桌子。
    案例分析:
        1.曈曈的小动作很多，手脚不停的在运动，不能很好的控制自己，安静对她来说很难。
        2.情绪不稳定，自控能力较差，举止行为缺乏思考和判断。
        3.存在着轻微的学习困难，还有语言方面的问题，说话着急容易口吃。   
         教育策略:
    父母:孩子多动不是有意的顽皮，而是对自己的行为难以控制，因此要对孩子耐心，对缺点反复改正，对优点及时表扬巩固，不管家长的工作多忙，都不能忽略孩子的教育，不仅要关心生活学习，也要关心个性发展，心理健康等，多给孩子营造温馨和谐的家庭氛围，让孩子产生安全感，与老师多沟通交流，        
         老师:
          1.老师多以表扬，鼓励为主，耐心帮助她，对她微小的进步加以肯定，不断鼓励，让他对自己充满信心，让他慢慢感受老师对他的关心和爱，慢慢去接触小朋友和更多的人，也会渐渐知道做任何事情要顾及周围的人，慢慢约束自己的行为，多为其创造与人交流合作的机会，鼓励她自由交谈，只有这样她的语言表达能力才会得到提高。       
          2.与家长反馈孩子的表现，对好动的孩子不用苛求过分安静，不要控制过多的清规，要遵循由易到难，由少到多，由大到小，平时多加强自制力的训练，孩子经常把书和本到处乱丢，大人和老师应引导她把物品分类摆放整理好；在针对孩子的注意力不集中，老师应该把他安排到老师容易顾及到的地方，在各项活动中，培养他的注意力督促他完成任务，逐步培养专注、耐心的良好习惯。

         小朋友的进步不是一朝一夕的，相信曈曈小朋友在老师和家长的积极配合下，一定能改掉坏习惯，变得活泼开朗，积极向上。