“谷雨前后，种瓜点豆。”谷雨，是春天最后一个节气，也是播种希望、滋润万物的最佳时节。为持续构建“自然、社会、数字”三位一体生态教育体系，平东幼儿园借“谷雨”节气之机，组织大二班、中一班、中三班的孩子们开展了一场别开生面的春日劳动实践活动。孩子们化身“生态小卫士”，走进种植园，用稚嫩的双手拔草护绿、栽种希望，在亲近自然中感知生命，在劳动体验中体验劳动乐趣，让生态文明的种子在幼儿心中生根发芽。

    第一篇章：拔草护绿，我是生态小卫士
    大二和中一的孩子们率先出发，来到园区的种植园。在老师的引导下，他们仔细辨认杂草与蔬菜的区别，学习拔草的正确方法—“小手握根部，用力要均匀，连根拔起不残留”。
孩子们分工合作，干劲十足：有的蹲下身子，双手紧握草根用力拔起；有的抱着一大捧杂草，欢快地跑向堆放区；还有的细心清理着石块和杂物。阳光洒在红扑扑的小脸上，没有一个人喊累。“老师，这棵草好大，我一个人拔不动！”“我来帮你，我们一起用力！”—孩子们在合作中学会了互助，在劳动中体会了坚持。
    经过一小时的努力，种植园焕然一新。原本被杂草“淹没”的蔬菜苗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向孩子们点头致谢。
    第二篇章：播种希望，我与菜苗共成长
    中三班的孩子们则开启了一场“播种希望”的奇妙旅程。活动前，老师通过生动的绘本故事和趣味视频，向孩子们讲解了谷雨节气的农事习俗—“谷雨种瓜，点豆得豆”，以及蔬菜从种子到餐桌的生长过程，激发了大家满满的种植热情。
来到种植区，孩子们先跟着老师认真学习挖坑、放苗、填土、浇水的步骤。谷雨的雨水浸润了泥土，孩子们惊喜地发现：“今天的土好软呀，小苗住进去一定很舒服！”
随后，他们迫不及待地亲手将一株株嫩绿的菜苗栽进土里—有的孩子一边培土一边轻声对菜苗说：“快快长大，我会天天来看你”；有的孩子拿出小尺子，认真地测量着株距，俨然一副“小农学家”的模样；还有的孩子主动递工具、浇水，在合作中体验劳动的快乐。
    第三篇章：数字赋能，生态教育“活”起来
    在“三位一体”创建理念指引下，我们将信息技术与人工智能融入谷雨节气生态劳动实践，让自然教育插上智慧的翅膀。
    1. 二维码“植物身份证”
    老师们孩子每班的植物角立起专属二维码“身份证”，孩子们用平板手机轻轻一扫，即可观看该蔬菜的生长过程、聆听趣味语音讲解，还能听到谷雨节气的农事小知识。
    2. AI绘画“菜苗成长记”
    孩子用稚嫩的语言描述和老师一起观察种植园菜苗的样子—“叶子像小船”“茎是绿色的”。老师将这些描述输入AI绘画工具，即时生成“菜苗肖像画”。孩子们惊喜发现：“AI画的和真的好像！”在对比观察中，植物特征变得格外清晰。
    3. 希沃互动“谷雨知多少”
    活动前，老师借助希沃白板，带幼儿进行节气配对游戏（如“谷雨习俗有哪些”）、植物生长排序（“种子→发芽→幼苗→开花→结果”），将抽象的节气文化与生长规律转化为可操作互动的游戏体验，让生态知识在玩中学、学中悟。
    生态育人，劳动是最好的自然课堂，本次借“谷雨”节气开展的“生态+劳动”实践活动，是平东幼儿园创建友好生态幼儿园的生动缩影。孩子们在拔草与种植中感知节气，亲近自然，不仅了解“谷雨前后，种瓜点豆”的传统农谚，而且体验了劳动价值，掌握了拔草、挖坑、栽苗、浇水等基本劳动技能，传承农耕智慧的同时，生态文明的种子，已在孩子们心中悄然生根发芽。

文图/孙晓琴 别茹冰 一审一校：孙晓琴 二审二校：冀潇潇 三审三校：宋云芳 2026年4月29日