随着时代的发展，中国传统的家庭婚姻观念已发生了很大的变化。由于离婚率的逐年上升，从小生活在单亲家庭的孩子在逐年增多，单亲家庭是指由父亲或母亲与未婚子女共同构成的家庭，亦称为不完全家庭。单亲家庭由父亲或母亲一方与子女生活，父亲或母亲家庭负担较重，子女缺乏母亲或父亲另一方的长期的关心与照顾，家庭生活相对单调，在这样的家庭里，儿童情感难以充分满足，有的易形成个性孤僻、抑郁、自卑心理；有的则容易从家庭生活中受到锻炼，独立性较强，形成坚毅，不怕困难的品格。单亲家庭是属于不健全的家庭结构，对于家庭物质、精神生活都有深刻影响，如果能够改善条件，扬长避短，就会避免这一不良家庭因素对年幼子女的影响，那么，对于单亲家庭的孩子需要我们做什么呢？下面，我就谈谈在工作实践中，对单亲家庭幼儿教育进行的初步探索。

1、加强家长工作，促使家长尽可能提供良好的家庭环境和家庭教养。

离异家庭的教养方式主要有抛弃型和溺爱型两种。

抛弃型的家长视子女为累赘，训斥、打骂、压制是其常用的教养方式，幼儿常觉得自己生活在不安全的环境中，因而表现出焦虑不安、紧张恐惧、烦躁易怒、冷漠敌视、孤独无助等消极情绪，频繁出现攻击破坏行为。同时，因为在家里常觉得不被重视，这些孩子还容易做出哗众取宠的事情，如尖叫、在地上打滚等。物质生活上溺爱，精神上专制是溺爱型家长的教养方式。他们在生活上对孩子百依百顺，包办代替。同时对孩子的发展尤其是学习又往往寄予过高期望，提出过高要求。孩子觉得自己不被理解、不受信任、没有自由，出现抑郁焦虑、消极低落的情绪，行为上表现出注意力难以集中，做事情有始无终。此外，他们往往依赖性强、娇气任性。自私自利、同伴关系紧张。有的在过高学习压力下，还会出现精神疲惫、智力下降等现象。

教师对这些家庭进行适当的干预，促使家长提供良好的家庭环境和家庭教养，无疑是十分必要的。然而这部分家长往往缺乏家园合作的热情，兴趣和责任意识，教师与他们的交流一般更为困难和复杂。

对此，教师要站在敬业、奉献的高度，尽自己的最大努力，推心置腹地和家长交换意见，耐心细致地把幼儿的表现反映给家长，让家长认识到不恰当的教养方式对幼儿成长的危害，从而做到理智育人、科学育人。另外，教师不但要取得具有监护权的一方家长的理解与支持，还要尽可能争取另一方，使他（她）也常来看看孩子，尽一个父（母）亲的责任和义务。使幼儿得到无可代替的亲情滋润。

2、正视、理解离异家庭幼儿的消极情绪，帮助其通过合理的渠道进行表达、宣泄和转化控制。

对于单亲家庭幼儿的消极情绪和行为，教师首先应做到理解和宽容，不能简单粗暴地呵斥禁止，或单纯地取消幼儿参加某些活动资格，其次要创造机会，鼓励和支持幼儿通过合理的渠道表达和宣泄消极情绪，教师要多和幼儿个别交谈，乐当幼儿的忠实听众和知心朋友，鼓励幼儿谈论自己的感受并且为他们创造情感表达的机会，如木偶表演、击打沙袋、绘画、角色游戏、听讲故事、观看录像等。第三，要教给幼儿转化消极情绪的办法，并鼓励他们积极运用、采用代偿转化方式来帮助幼儿克服消极情绪，即利用幼儿情绪易转移易感染的特点，引导幼儿想一些高兴的事情或做一些自己喜欢的事，使原有的消极情绪逐渐转化。

3、淡化差别，消除歧视，促使单亲家庭幼儿融入班级集体。

    研究表明，良好的同伴关系对幼儿身心健康发展有很重要的作用。然而，单亲家庭幼儿

往往同伴关系欠佳，他们往往游离于班级集体之外，究其原因，一是这些孩子比较自卑，觉得父母离婚了，自己跟大家不一样，因而自觉不自觉地孤居一隅，远离伙伴群体；二是他们的不受欢迎行为较多，如乱发脾气、攻击他人、自私娇气等，使同伴不愿与其交往；三是受成人不当影响，例如被嘲笑、歧视、或被当作特殊幼儿对待，人为地使他们感到孤立。

其二，教师自身观念要开放，心态要豁达，能够尊重他们的生活方式，不在工作中流露出对婚姻离聚的好恶态度，更不能有歧视、嘲笑、戏弄单亲家庭儿童的做法。

其三，要发掘单亲家庭幼儿身上的闪光点，重视他们的点滴进步，同时引导他们多为集体做好事，帮助他们在同伴中树立起威信和良好形象，使同伴接受他并乐意亲近他。

其四，教师要积极组织或介入一些活动，如开展结对、分组和集体游戏、竞赛活动，提供幼儿相互沟通交流的机会，帮助单亲家庭幼儿在活动中融洽同伴关系，融入班级群体。

4、用真挚理智的爱，温暖孩子的心房，叩开孩子的心扉。

由于家庭离异，幼儿源自父母的爱少了，甚至被剥夺了，他们的安全感、满足感和幸福感常常得不到正常体验，但他们时时刻刻渴望从其他渠道得到情感抚慰。

对孩子的这种情感需求，教师除了加强家长工作，尽可能使幼儿在家庭中得到满足之外，还要给予幼儿更多的温情和慈爱，具体包括尊重幼儿人格，充分接受儿童、信任儿童，积极对幼儿行为作出反应，对幼儿表达关爱等，在方式方法上可以采用倾听、赞赏、温和、信任的眼光注视，用前倾低位活动下蹲姿势和幼儿亲切交谈，非正规教学活动时呼幼儿小名，并且常用爱抚微笑的表情，还可及时帮助他们解决一些小困难，如戴上头饰。捡起捡起掉落地上的操作材料等，使孩子感受到爱的温暖。

                                                                                                             投稿人：韩雪原