“坐好”的游戏

 对孩子们平时坐姿的纠正真可谓是一遍又一遍，枯燥无味，没有效果，于是“关大门、关小门”的游戏就孕育而生，大门是孩子的小脚，小门是孩子的小嘴巴，上大锁就是把小手放腿上，孩子们特别高兴，每次把大锁锁好后，我会说“我要去检查，谁家的大锁锁的紧。”孩子们立刻一个个立刻做得直直的，把小手紧紧地贴在腿上，都像解放军一样，常规训练就此开始。  

                                 愉快的点名
    在游戏中运用数学的知识，能够发挥孩子主观能动性，事半功倍。最近，我总在排队的过程中渗透数学中点数、数物对应、排序的知识，利用点名让孩子们说出报数的顺序（从左到右，从第一拍开始），最后让孩子说说今天到底来了多少个小朋友，在孩子逐渐熟悉报数游戏后，我让男孩女孩分开报数，然后让孩子自己说是男孩来的多还是女孩来的多，每一次孩子们都特别感兴趣，也在无形中巩固了数学等知识。

                               有规律的座位

在组织教学活动中，通常需要圆形的座位，反复来回，孩子们乱糟糟的，影响教学效果。于是，我让孩子们按照一个男孩一个女孩这样的规律排队做成一个大圆圈，刚开始是孩子们很迷茫，不知道怎么去调整座位，在经过两次训练后，孩子们还会主动地和小朋友互换商量，能以最快的速度坐下来，如果有男孩女孩人数不等的情况，我就请小朋友说怎么办？这也在无形中发展了孩子们的思维能力。有规律的座位安排不仅有利于我的课堂控制，也方便了孩子游戏时迅速找到好伙伴，孩子们在轻松愉快的氛围中也掌握了知识。

                                用音乐让孩子学会“轻轻地”

  孩子天真活泼，爱说爱笑是天性，但什么时候该大声说话，什么时候该小声说话，他们没有意识。在平时的生活当中，我发现孩子们习惯了大声说话，吃饭时、午睡时、游戏时、户外活动时，他们都用一样的声音说话，怎样才能让孩子知道什么场合用什么声音说话呢？一次，晨间活动时，我在孩子们“工作”时播放了古筝曲《高山流水》，张力文小朋友走过来说：“老师，我家也有这个音乐，我妈妈喜欢听这个音乐，妈妈说这个音乐很好听!”于是，我就尝试让孩子们也听，刚开始他们毫无反应，该干什么干什么，于是我就合着音乐给孩子们讲故事，听到水声就讲小桥下的哗哗水声，听带鸟叫描述美丽的春天图画……孩子们像被吸引你了一样，安安静静地听，眼睛不停地转动，像已经身临其境了一样，我告诉孩子：每一首音乐里都有一个美丽的故事，只要你认真听出来，孩子们很好奇，同时，引导孩子感受轻音乐的轻柔，舒缓的特点，“这些音乐听起来像什么?”“轻轻地”“慢的”“想睡觉一样”孩子们七嘴八舌，“那我们什么时候也要想这些音乐一样轻轻地”？孩子们有的说吃饭时，有的说睡觉时，有的说喝水时……“一日活动皆教育，”班里的吵闹声少了，孩子们在吃饭、睡觉时安静了，因为，此刻只有轻柔的音乐声。

用游戏的方式组织一日生活，能吸引孩子的注意力，使他们投入进去。当然，在处处充满教育的契机一日活动中，需要的是我们那双发现的眼睛。感谢《指南》给了我方向和希望，我将一路前行。

                                                                                                            投稿人：高晓琴