案例描述：睡午觉了，小朋友都能很快地脱下衣服，及时入睡，可是西西小朋友连衣服都脱不下来（套衫），总需要老师帮忙，每次遇到这种情况，我们终会给她讲解脱衣服的方法，还请能干的小朋友进行示范，并叮嘱她晚上睡觉也要自己动手脱衣服。我们也和她奶奶说了，平时在家也要多教教她，不要包庇他做一切事情，但是效果不佳。

分析：首先从案例上可以看出西西是个生活自理能力很差的小女孩，她长期与奶奶、爷爷生活在一起，也就是说西西从小一直处于隔代教育的环境中，而现在的孩子大部分都是独生子女，他们本身就被父母宠爱着，更何况我国传统观念中就有隔代亲这一说法，爷爷、奶奶对孙子、孙女存在溺爱的现象普遍比较严重，他们深怕孩子吃不好，睡不好，磕着了，碰着了、累着了，冻着了......，更怕他们受委屈，所以我觉得造成西西生活自理能力这么差，完全是家长的包办代替造成的。其次，老师多次对西西进行教育和指导，并且也与西西的奶奶进行了沟通，但经过两个月后，效果不佳，这说明了两点，第一，老师的教育方式和指导方法不够灵活、多样，过于说教，没有抓住孩子学习的特点，指导不够深入。第二，老师缺乏与家长沟通的方式和方法，从而没有从根本上引起家长的重视。

措施：针对以上存在的问题，我主要采取以下几点措施，

1．与家长沟通。《纲要》中明确指出，家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。家长有效地参与幼儿教育，家长与教师的有效合作，对幼儿的身心发展及学习能力都会产生积极而深远的影响，幼儿才能真正的健康成长。所以，我在进一步了解西西的家庭情况的基础上 ，利用交谈、家访的形式多于西西的奶奶交流沟通，让她意识到爱孩子不是替他做什么，而是教会他做什么，同时指导西西的奶奶一些教育孩子的方法，帮助她提高家庭教育的能力，并且与西西的父母取得联系，让他们也参与到对西西的教育中，抽时间多陪陪孩子，让孩子多多感受到母爱父爱。

2．教师教育、指导的方式和方法。教师首先要尊重孩子，避免伤害孩子的自尊心，不要当众批评指责孩子，揭孩子的短。可以通过儿歌、故事、游戏等，帮助西西树立自己能做的事情应自己去做的意识和学习、掌握穿脱衣服的方法，但一个习惯的形成和能力的培养不是一朝一夕的事情，它需要一个循序渐进的过程，所以，教师要有耐心，给西西一些时间学习和锻炼，同时，在日常生活中对西西的点滴进步要及时发现，并及时给与鼓励和表扬。相信只要家园教育形成合力，西西的生活自理能力一定会得到不断提高的。
                                                                              投稿人：郭秀玲