【摘要】21世纪，人类已经进入信息化、网络化、多媒体化的社会，信息技术已成为我们教育改革与发展的最现代化的形式与工具。近几年多媒体教学软件大量的进入幼儿园阵地，对如何让信息技术更好运用于幼儿一日活动中的研究还很欠缺。教育家陈鹤琴先生说：“一日活动皆教育”，从广义上来说，一日活动就是指幼儿从来园到离园进行的所有活动，各个活动之间相互联系，是幼儿在幼儿园生活的全部内容。因此，把信息技术融入幼儿园一日活动中，让孩子们获得全面的发展，是幼儿园教育值得探讨和研究的内容。

  【关键词】信息技术   环境   幼儿   一日活动

一、信息技术手段的特点及优势

    信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、传递、处理、检索、检测、分析、传输和利用等的一些技术，其最大的特点是集成性和交互性。现代信息技术目前已广泛地运用教育领域，由于幼儿知识经验贫乏，处于具体形象思维阶段，思维运算水平还很低，同时幼儿注意力不稳定、易分散，因而造成了幼儿需要在特定的生活和学习情境中通过多种感官参与活动。如果缺少了动手、动口、动脑的机会，就不可能有真正有效的学习活动，这是现代儿童心理发展理论所明示的。根据现代信息技术的特点和幼儿身心发展的特点，在幼儿教学中应用多媒体手段有以下优势：

1.能创造出灵活生动的媒体使用环境。

2．可以及时反馈信息。

3．可控性强，现象直观、明了、多样。

4．幼儿通过多媒体手段主动参与学习、交流，具有独立性。

二、信息技术在幼儿教育教学活动中的作用研究

幼儿教育使用现代信息技术已日趋普遍，它集图、文、声、像于一体，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，多媒体辅助教学模式的兴起，能从根本上改变传统的教与学的观念，优化教学过程，促进幼儿全面协调发展，弥补了传统教学的不足。

（一）多媒体的趣味性，能激发幼儿主动学习的兴趣

    兴趣在幼儿认知过程中起着非常重要的作用，只有产生了兴趣，幼儿才有认知学习的动机。多媒体能将声音、图像等信息进行有机组合，能充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官，激发幼儿主动学习的兴趣。例如：中班散文诗《春雨》中，通过多媒体课件呈现散文诗的意境，合着优美的轻音乐，春雨滴答滴答，种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”麦苗、小朋友……原本静态的画面变得栩栩如生，幼儿很快进入了活动的最佳状态，并逐一回忆，主动、积极地讲述。在延伸活动中，幼儿对这首散文诗进行自主创编，编的好的，计算机就会播放表扬 “你太棒了”、“你真聪明” 的话，或请可爱的小动物奖一个大苹果、气球、五角星、红花等礼物，迎合了幼儿的学习心理，使幼儿产生了浓厚的学习兴趣，幼儿的积极、自主性也充分地表现了出来。

(二）多媒体能把幼儿的认识和行为统一起来，增强注意力

兴趣能把幼儿认识和行为统一起来，增强注意力，主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物。如绘画活动《网鱼》，若根据传统的教学方法，教师往往是画几幅鱼的图片呈现给幼儿，画面是静态的，而运用多媒体技术，制作动态的各种各样的鱼在海底游来游去，同时配上欢快活泼的音乐，孩子们感觉到鱼儿似乎就在也身边，使孩子们对鱼有了一定的表象，创作欲望剧增，从而画出一幅完美的图画，发展了幼儿的创造能力。

（三）多媒体能有效的化解、突破教学中的重点和难点

幼儿的思维是形象的，对于抽象的知识或抽象的概念往往不易理解，而传统的教学，使用一些挂图、图片等直观手段，幼儿对事物认知也只能是填鸭式教学中获得。多媒体利用其自身的优势可以把抽象变为具体，把难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，使重点难点直观化、形象化。如在健康教育活动《环保小卫士》，教师利用多媒体将垃圾的形成、分类、回收、利用、环境的保护等过程编制成课件，使幼儿直观感知垃圾的产生与回收利用过程，从而理解“环保”的概念，同时激发起了幼儿爱护环境，保护自然的兴趣。

另外，教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重难点。例如：音乐欣赏活动中，幼儿外部链接 · moonedu.com打开往往因难以正确分析而影响欣赏的积极性,利用多媒体课件外部链接 · moonedu.com打开灵活、形象、直观等特点,有助于幼儿外部链接 · moonedu.com打开理解教学中的难点内容。在欣赏活动《四小天鹅舞曲》中,将天鹅姿态、活动情况的画面与乐曲相配,帮助幼儿外部链接 · moonedu.com打开理解乐曲的内容,区分乐曲的段落,使幼儿外部链接 · moonedu.com打开得以完整的理解和感受音乐。

（四）多媒体使教学形式多样化，优化了教学结构，提高了教学质量

多媒体作为一种现代化的载体，为幼儿园的教育活动带来了生机，它从多层次、多角度地呈现教学内容，丰富教学形式。例如在美术活动《花孔雀》中，借助现代多媒体技术，展示各种姿态的孔雀,让幼儿仔细观察其的外形特征,播放一段孔雀的生活片段,帮助幼儿了解其生活环境，然后讨论:孔雀长的什么样?生活在哪里?孔雀开屏后什么样？使幼儿获得了直观形象的知识经验，不但对所画物体的外形轮廓有了一个大致的印象,而且还能拓展他们思维的空间,发挥他们的想象力，提高了教学效果。

三、信息技术在幼儿生活教育环节的作用研究

   《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“成人应为幼儿提供合理的均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。”因此，借助现代信息技术，让幼儿养成良好的吃饭、睡眠习惯，对幼儿成长是很有必要的。

（一）信息技术下幼儿进餐环节的作用优势

1．幼儿进餐过程中存在的问题

撒饭菜现象较普遍，桌上、地下、衣服上会有饭粒。

部分幼儿喜欢边吃饭边玩，注意力不集中。

部分幼儿有厌食、偏食、挑食、倒饭菜等不良习惯。

部分幼儿进餐时姿势不正确。

2、利用信息技术下改变幼儿进餐现状   

针对幼儿进餐过程中存在的问题，传统的教育方法就是通过简单的说教或讲故事的方法来教育幼儿，单调的教育形式幼儿很难主动的接受和理解，而现代信息技术突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，信息刺激性强的特点，激起幼儿浓厚的参与兴趣，进一步提高教育的实效性。如：我们班有一些孩子挑食，体质不好，于是我就收集了一些有关食物营养的素材营养菜谱，制成了营养食谱“食物金字塔”幻灯片，让幼儿观看；还利用多媒体制作了，帮助孩子了解各类食品的营养价值，即表示愈往上我们愈要减少进食分量。帮助孩子了解五谷杂粮要多吃，素菜水果刚刚好，肉、蛋适量吃，油、糖、盐等要少吃。在“健康知识抢答”游戏中，如果幼儿回答正确，电脑会显示奖励小红花、掌声等内容，如果不成功，电脑会告知哪里出错，让孩子在成功或失败的游戏过程中，增进对健康知识的了解，也促进幼儿自主性的对健康知识的探索。我发现幼儿观看后，挑食的现象有了明显的好转，文文小朋友还特意跑来对我说：“老师，我现在已经喜欢吃青菜了，因为绿叶蔬菜营养丰富，吃了会增强体质，不容易生病！”听了孩子的话，我更加体会到现代信息技术的独特魅力！   

又如，有的幼儿进餐时注意力不集中，有撒饭、掉饭的现象，我们就利用多媒体向幼儿讲述有声故事《大公鸡和漏嘴巴》，孩子们看到了里面的小朋友吃饭掉饭粒的样子，使小朋友懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，就会造成桌面、地面、身上的不干净。幼儿马上会想到自己不好的进餐行为，并开始讨论该怎样吃饭，渐渐地，幼儿能主动地、有意识地按正确的方法吃饭了，东张西望、讲话掉饭粒的现象就减少了！另外，利用多媒体在幼儿进餐时播放一些舒缓的轻音乐既可以给幼儿创设一个安静平和的进餐环境，也有利于食物的消化吸收。

（二）信息技术在幼儿午睡环节中的优势作用

英国哲学家思想家约翰洛克认为：“在所有各种温柔的事件中，最应当允许儿童享受的便是睡眠。唯有睡眠应当让儿童得到完全的满足，是因为睡眠对儿童的成长和健康所起的作用是没有别的东西比得上的。”幼儿园午睡活动在幼儿的一日活动中起着承上启下的作用。幼儿充足的午睡不仅能够使他们精神饱满，食欲旺盛，而且能促进幼儿的全面发展。由于幼儿年龄小在午睡时也存在着一些问题：

1．新入园幼儿不能很快地适应幼儿园的午睡生活；经过调查可知，入园时间在一个月以下，出现午睡不良现象的幼儿多大70.74%，主要表现为：分离焦虑，哭闹找妈妈，不肯上床睡觉；不适应幼儿园的陌生环境，产生恐惧和焦虑心理，睡觉时出现梦惊、讲梦话等现象。

2．幼儿睡姿不正确；睡姿不正确是幼儿午睡中普遍存在的问题，如趴着睡、张口呼吸睡、蒙头睡、蜷缩着睡等，这些不良睡姿对幼儿的身体健康均不利。

针对以上现象，运用现代信息技术，为幼儿创设一个安静舒适的睡眠环境，帮助幼儿改正不良午睡习惯。如在组织幼儿午睡时，利用现代信息技术，采用音乐欣赏的方法，用愉快的情感感染幼儿，乐曲主要选择抒情、平和、节奏缓慢及幼儿感兴趣的乐曲，用优美的音乐、舒缓的旋律感染了幼儿，让幼儿消除焦虑，不愉快，兴奋等心理不平衡的现象。如在欣赏《摇篮曲》这首乐曲时，引导幼儿闭上眼睛，用心静静地倾听，同时躺在小床上启发幼儿用小手动作来表示乐曲的意思，孩子们有的两只小手合起来做睡觉的姿势，有的孩子用两只小手捂着眼睛，使孩子们渐渐地稳定住了情绪。用同样的形式引导幼儿欣赏《月亮婆婆》，《睡眠》，《蒙眼睛》等歌曲，为幼儿营造安静的午睡气氛，使幼儿能尽快入睡，从而为养成他们独立入睡的午睡习惯做好情绪上的铺垫。针对幼儿睡姿不正确的现象，利用多媒体制作课件《怎样睡最健康》，把幼儿的不良睡姿图片通过照相机拍摄下来放在电脑里引导幼儿讨论：这样睡会有什么不良后果？面对一张张生活中的照片幼儿讨论的积极性很高，纷纷发表了自己的看法，然后请幼儿看课件了解不良睡姿带来的后果，如经常张口呼吸睡眠，呼吸浅，肺部扩张，时间久了会引起“漏斗胸”，同时让幼儿通过看图片直观的了解“漏斗胸”的危害等，最后利用课件直观形象地向幼儿展现正确的睡眠姿势，给予幼儿正面积极的引导。利用现代信息技术，整节活动幼儿的参与积极性很高，教学效果也很好。

四、信息技术在幼儿游戏环节的作用研究

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展”。游戏是幼儿最喜爱的活动，哪里有儿童哪里就有游戏，实践证明，把现代信息技术融入幼儿的游戏活动中，能充分激发幼儿参与游戏活动的兴趣。

（一）信息技术在幼儿入园、离园活动中的作用优势

幼儿园的晨间活动和离园游戏让幼儿每天能高兴的入园，快乐地离园。因此，根据多媒体直观、生动、有趣的特征，我们将多媒体运用其中，以达到活动最优化。“一日之计在于晨”，入园是孩子一日活动的开始，而离园则是幼儿一日活动的结束，为了丰富幼儿的晨间活动，我们尝试着采用多媒体电教手段去创造情境，相应的情境氛围使幼儿产生强烈的集体活动的欲望及兴趣，从而使孩子们轻松愉快地离开妈妈的怀抱投入到老师组织的游戏中去。

如：我在组织晨间活动时，会选择一些欢快活泼的音乐，将一些头饰或图片伴着优美、明快的音乐呈现给幼儿，孩子们还没走进教室就已经被节奏鲜明的音乐深深地吸引了，他们会放开妈妈的手迅速地跑进教室，加入到大家的活动中，有的孩子当爸爸，有的孩子当娃娃，伴着音乐，开起了长长的火车，如果哪个孩子还在和妈妈依依不舍，我借机随播放中的音乐大声的说：“小朋友，快快来，我们的火车就要开了！”幼儿被这生动、有趣的场面深深的吸引了，孩子们个个松开家长的手争先恐后的跑过来。通过利用多媒体手段优化幼儿的入园活动，不仅吸引了孩子，同时也得到了家长的一致认可、支持。 在离园活动中，我们也充分发挥多媒体的魅力，播放故事、国学《弟子规》、包含礼仪教育的音乐、再见歌等内容，让孩子在轻松愉快的氛围中离园，在无形中培养了孩子的文明礼貌！

（二）信息技术在幼儿户外游戏中的作用优势

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中幼儿处于积极主动的状态，对幼儿运动器官的发展，各种心理过程的发展 ，以至幼儿个性品质的形成，都有积极意义。把现代信息技术融入幼儿的游戏活动中，能充分激发幼儿参与游戏活动的兴趣，在整合中凸显教育的价值，从而达到开发智力、强壮体魄，实现身心的全面和谐发展，为孩子一生的发展奠定基础。

     户外活动有助于幼儿动作全面协调发展，我们幼儿园很重视幼儿的户外游戏质量，在户外活动时播放动感有活力的音乐，让幼儿运动自如，经常举办互动游戏展示活动。如在举行的队列队形展示活动的排练中，我们就充分地发挥信息技术的作用，激发幼儿多感官参与活动的兴趣，改变了传统的教学方法和学习方法，我们与孩子共同收集解放军叔叔的资料、图片，引导其观看国庆大阅兵的恢弘场面,以此来调动幼儿齐步走的兴趣以及走队时应保持的姿势。再利用多媒体选择一首激昂的背景音乐，孩子们在音乐和视频的带动下个个精神焕发，走起来和解放军一模一样！原本枯燥的队列队形排练在现代信息技术的融合下变得轻松愉快，简单易行！

    总之，在幼儿一日活动中运用多媒体技术是教育现代化的必然结果，即符合时代的要求，又有利于幼儿的认知心理规律，我们将不断探索现代化教育技术自身的规律，使多媒体技术在幼儿园一日活动中的作用得到更充分地发挥。

参考文献

[1]多媒体使用与多媒体教学软件包《信息技术与教育》

[2]《幼儿园教育指导纲要》解读

     [3]刘儒德.《信息技术与课程整合》[M],人民教育出版社,2004.

     [4]何克抗.《现代教育技术》[M],北京师范大学出版社,1998.
                                                                    投稿人：高晓琴