晨间活动是幼儿一日活动的开始部分，也是幼儿园一日活动不可缺少的组成部分。晨间活动的正确开展对幼儿在园的一日活动有着积极的影响，对整个幼儿教育阶段幼儿的身心和谐发展有着促进作用，幼儿的年龄特点决定了幼儿对晨间活动自由的需要。依据这一思考，在晨间活动中如何做到既不放任自流，又能让幼儿自由的参与活动以此来达到晨间活动的目的呢？我运用了以上方法：

一、材料投放要丰富

   比如拼摆、拼图 、字卡、图书、剪纸 、吸铁石，这些材料也是不断更换，而且增加的新玩具也会在离园活动时间给小朋友提前介绍。

二、材料投放要具体。

   给幼儿投放丰富的同时，也要细化到每一种材料投放考虑幼儿如何去操作它，比如，剪纸并不是只投放一个剪刀，彩纸就可以了，而是要细化到，今天让幼儿剪什么样的纸，剪出来要则么办？如果幼儿不会剪怎么办？于是在桌面剪纸方面我投放的有，材料盒（剪刀，彩笔，彩纸），垃圾盒以及示范图，还有幼儿作品展示区。

三、材料投放有价值。

  晨间活动作为一日活动中最开始的部分，他蕴藏着巨大的教育价值，（我们不仅利用他培养幼儿合作能力，孩可以复习教学上的内容）教学活动中幼儿学习的字宝宝，我将它们做成字卡，并创编了一个字卡游戏“翻字卡”幼儿在学中玩，不亦乐乎。

四、 规则制定不可少。

  无规则不成方圆，有了合理规则的约束，活动才能正常，有序，高效的进行。晨间活动也是如此。

1 幼儿在来园之后可以自己选择材料进行活动。一种活动材料有6个小朋友可以同时使用。如果幼儿来园比较晚，他只能选择有空位的那桌材料，或者与其他小朋友协商如何交换。

2 幼儿在活动过程中，尽量不要打扰到他人活动，不能大声吵闹，遇到争执自己想办法解决，如果解决不了课请老师帮忙。

3 在活动结束时，老师会以铃鼓声提示，幼儿听到铃鼓声要同本桌的小朋友一起整理材料，按照材料的标示，将它送回原位。

  如果有的本幼儿不遵守规则，他将取消游戏的资格，而且在第二天的晨间活动中他也将无权参与。

五、半成品有“家”回。

  在活动结束时，有的幼儿的作品没有完成，有的拼摆纸完成了一半，如果这是让他们把作品扔掉或者拆除，会打消他们的积极性，因此我设置了一个未完成作品区来放置半成品，幼儿第二天还可以继续完成。

六、活动评价有作用。

  有效的活动评价对优化活动，反映活动的效果有很大作用，每次倡导幼儿晨间活动，我会随机用手机将幼儿的操作拍下来，我利用餐后与第一节教育活动质检的过渡环节，对幼儿晨间活动进行评价，首先字放映幼儿当日活动的照片时，幼儿先告诉大家他在做什么，然后大家对他作出鼓励，对不好的操作行为，他要说说下次她要怎么做。

  评估有多种方法，首先让幼儿自评，然后大家互评，最后老师做总结，这样多种评价手段结合一起，我们的晨间活动的效果一天比一天好幼儿在晨间活动中玩得开心，学的快乐。