案例：

     班里的萱萱可这是让老师头疼，每逢午餐，他吃饭是总是东张西望，有时还跟小朋友说话，老师一提醒，他就立刻埋头吃饭，过一会，他发现老师不注意，就有竖起小脑瓜，每天都是别的小朋友都吃完了，他还剩下大半碗饭。

分析：1、首先，我认为他的注意力不集中，会被任何一点点的动静吸引。

      2、其次，他的自控能力很差，不知道吃饭的时候不能说话，说话是容易噎着，也影响吃饭的速度。

3、萱萱很聪明，一看老师不注意，他就想偷懒。

4、或许今天的饭菜他不是很喜欢，所以吃的比较慢。

措施： 1、我会把它拉到我身边和他谈话，并且让他眼睛看着我，不能看别的地方，并告诉他东看看西看看是一种不礼貌的行为。

       2、其次，我会多让他静下来看书、写字、让他养成不被一下小动静就转移注意力。

       3、在班里开一个《吃饭时能不能说话》的主题活动，让孩子们知道吃饭时说话饭容易噎着，不仅影响了自己吃饭的速度也影响到了别人。

       4、与他的家人沟通，看他在家是不是也这样，如果是要多引导孩子，告诉他这样不好的地方，家长不要放纵孩子吃饭时看电视等，多与家长沟通教育观念达成一致。

       5、在以后的活动中，我会多关注突然，如有发生，及时制止，引导孩子。

      作为一名幼儿老师，要时时处处的为幼儿着想，从幼儿的身心出发，不断转换好自己的三重角色，即“老师”、“妈妈”、“朋友”，总之，在这三重角色的紧密转换下，紧密和家长联系在一起，在教育思想和方法上达成一致，相信孩子会改掉吃饭说话的不好习惯，会健康、活泼、快乐的成长。