一、指导思想  

“腹有诗书气自华”，为进一步激发名师成员的读书兴趣,营造沐浴书香的读书氛围，名师工作室树立“欲求教好书，先做读书人”的观念，在“读书—写作—教学”的成长思路指引下，坚定的走“读书带动专业发展”的道路，努力打造“学者型”阿慧名师团队。同时结合“四度”阅读方式，发动名师成员广泛阅读， 开展“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动，让读书成为我们的“知己”，变成我们生活的一部分，促进专业化成长的同时，引领他人共同成长，具体活动方案如下：

二、活动领导小组

组  长：李阿慧

副组长：常予霞、赵惠芳

成   员：名师工作室成员

三、具体活动安排

1.第一阶段：制定方案、推荐书籍（2016年4月）

2.第二阶段：宣传发动读书活动启动仪式（2016年5月）

（1）地点：二楼名师工作室

（2）名师主持人：宣读读书方案

（3）名师顾问：《改变、从阅读开始》

（4）名师成员诵读《四时读书乐》

（5）活动主持：赵书记

（6）营造读书氛围的宣传标语（叶丹）

3.读书活动实施阶段（5月—12月）

（1）选择书目、准备读书笔记、制作读书漂流卡: 5月1—8号（2）阅读书目、写读书笔记、写读书心得：5月—12月

（3）组织多形式的读书活动：好书介绍会、读书论坛、读书手抄报观摩、读书笔记评比等。

4.集中成果展示及总结阶段（12月底）

（1）撰写读书报告

（2）检查阅读笔记

四、活动主题及内容

“与好书为伴，与名师同行”

五、参加对象

全体名师工作室成员

七、达成目标

1. 树立“读书富脑”的观念，每天坚持读书，逐步养成多读书，读好书的习惯。努力提升理论和实践水平，增长教学智慧，全面提高教育教学质量。

2.努力通过读书开阔自己的视野，丰富自身文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

3.读书与思考结合，读书与写作结合。在进行读书活动的同时，积极制订读书计划，确定读书范围，养成良好的阅读习惯。

4.创新读书形式，运用”四度”阅读法，扩大教师的阅读广度和深度，进而增强文化气质，提升人格，努力打造“书香浓郁”的名师工作室，积淀李阿慧名师工作室的文化底蕴。

5.推出几名具有影响力、示范引领作用的读书楷模。

八、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1.教育名家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。《陶行知教育文集》《叶圣陶教育名篇》《向瑞吉欧学习什么》《为了自由呼吸的教育》《非常教师》《最好的老师不教书》

2.专业书和幼教杂志。任何一门学科都是不断向前发展的，教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的教学鲜活。如《游戏与课程》《幼儿园教育活动指导策略》《幼儿园一日生活环节组织策略》等。

3.文学类书籍。读文学类书籍有助于教师了解人的心理、感悟生活，可陶冶情操，增强自己教学工作的针对性。如《爬上豆蔓看自己》《灯芯草》《平凡的世界》《少有人走的路》。

4.学习方法书。帮助老师学会学习是教育成功关键，如《享受学习》《如何阅读一本书》。

九、坚持“四度”阅读法

（一）选择书籍有广度

教师需要看的书籍分类较多，在众多的书中往往不能挑选出有价值的读物，我们要根据名师成员自身的实际情况有目的、有计划、分阶段的推荐阅读书目，让老师有更多自由的选择空间，找到适合自己审美情趣的“知己”进行阅读。

1.依工作年限、经验选择书目。比如：新手教师，可以选读《做幼儿喜爱的魅力教师》《新手老师上路喽！》《幼儿教师最需要什么》；成长期教师可以阅读幼教经典著作：《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》；骨干教师可以选择《骨干教师成长秘诀》《最好的老师不教书》；特色教师和名师，可以阅读《名师成功论》《名师的人格教育力》《新课程名师教学》《第五项修炼》；

2.找兴趣点选书籍。比如对区域活动感兴趣的可以阅读—《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》《幼儿园自主性学习区域活动指导》；如果对项目活动感兴趣的可以阅读《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》；如果你对一些心理学感兴趣的话，阅读《对话孩子》《教育中的心理效应》，，阅读之后会觉得心理学原理其实很亲切；如果对当前所倡导的诸多“教育新理念”有个整体性认知，可以选择《现代幼儿教育观念研究》《现代儿童教育缺少什么》《国际教育新理念》（修订版）。

3.按角色，选择读物。班主任可以选择《班主任工作漫谈》；教研组长可选读《幼儿园教研活动设计与实施》《中小学去研究教育——教育行动研究的尝试》，有助于开展园本教研活动。具有崇高教育理想的教师，可以看看《教师20项修炼》。如果有阅读过《第五项修炼》，而且有想使自己在管理上上升一个层次的老师。可选择《如何创建学习型组织》。

4.阅读范围从专业内延伸专业外。如《少有人走的路》《不抱怨的世界》《遇见未知的自己》等；由必读转向选读。必读书目，还可以进行荐读式，如果读到有比较好的名家名著如《创造适合学生的教育》《学生第一》等著作或片段文章，可以打印或照下来推荐给其他老师。

5.结合开展的各项活动选择书目：比如在进行区角活动的过程中，老师们可以选择《小区角，大学问》《幼儿园区域环境创设和活动指导》，在进行生活教育的过程中，老师们选择《幼儿园生活环节的组织策略》《幼儿园一日生活环节的组织策略》《陶行知教育文集》如果举行听评课活动可以选读《听课最需要什么》等等。当然上面所列举的书目大部分我们这里都有，有个别没有如果老师感兴趣的，也可以自己购买。

（二）把握阅读有梯度

工作室成员来自不同幼儿园，平时因为工作繁忙，琐事较多，也有一些老师知识储备不足，因此对阅读活动很难坚持，这就更需要我们在阅读的过程中把握好阅读的梯度。在“爱读书—会读书—深思考”的梯度模式下，努力把自己铸就成为实践性的“学者型”教师。

1.爱读书。激发阅读兴趣，根据教师的心理特点或兴趣爱好，因人推荐书籍。对缺乏阅读兴趣的成员重点指导，对于阅读量不大、阅读经验欠缺的成员而言，我们要在其阅读篇幅由短到长。还可以以榜样激励，在谈话过程中找出一些书中典型案例以及故事，跟大家一起分享，以便产生读书欲望。

2.会读书。韦力提倡读书原则“善取不如善弃，需要精读的文章提出来放旁边，其他的就扔掉。”对于喜欢阅读，乐意享受阅读快乐的成员老师，要建立正确的阅读方式，会读书。在读书的过程中，还要做到通读，还要注意读书时时常问问自己“是什么？为什么？怎么样？”多思考、多质疑，调动自己的思维活动，培养思维能力，长期坚持使用这样的方法可以逐步深入理解知识，有助于培养严密的逻辑思维能力。更要养成记笔记的好习惯，不仅可以帮助积累资料，而且还能加深对内容的理解，使所学的知识系统化和条理化。

3.多读书。“读书像吃饭一样不可或缺,每天确保一小时的读书时间。充分利用网络，进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。可以利用微信、QQ撰写读书感悟。抓住培训、听课等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习借鉴读书内容，多读书，常反思，一步一个脚印，踏踏实实地寻找自己读书梦。

4.深读书。读书做到“五个结合”即读书与反思相结合；读书与实践相结合；读书与“园本教研”相结合；个人阅读与集中学习相结合；读书与写作相结合。在内容选读上，先是简单易理解的专业书籍，然后在逐渐过渡到内容深刻的作品，比如经典名著、教育名著选读等，另外为拉近老师与大师之间的心灵距离，老师们在选择书籍时，需了解作者的背景资料，为进一步阅读打下基础。

（三）阅读过程有深度

我们在阅读的过程中，要从“浅阅读”不断走向“深阅读”状态，深入挖掘作品的内涵，并吸取好的经验方法运用到实际教学工作中去。

1.学会圈点、批注（针对自己购买书籍）。圈点批注的过程其实也是老师对作品消化、吸收、转化和运用的过程，让教师学会重点阅读，并且使其养成摘抄记录、写感悟的好习惯。

2.写读书笔记。在阅读时养成做读书笔记的良好习惯，以增强边读边记的自觉性，每学期举办一次读书笔记展览。

3.读书与写心得结合。老师在阅读精美的作品或读到一段精辟的教育真理后，往往能感悟到新的思想和理念。所以我经常通过仿写、续写、写读后感的形式来构建出自己的作品。要把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、创新工作的举措、成为本职工作的行家和解决实际问题的能手，使阅读上升到更高的境界。

4.撰写读书论文。可以围绕一本教育名著、一个热点话题组织深度笔谈，选登一本优秀读读物，撰写读书论文展开论坛，引导名师成员进行实践反思和理论探索。每学期组织一次读书论坛和成果展示交流活动。

（四）阅读检查有力度。

读书活动要做到：有记录—有检查—有评价，评价可采用互评、自评、自由评相结合的形式，通过阶段性评价与总结性评价策略，及时进行评价。

老师要做到“五个一”：“每天看一小时书”“每周做一次读书笔记”“每月做一张读书漂流卡”“每学期写一篇读书心得”“每学年一次读书论坛”。

检查督促做到“五个一”：“每天查看一次借书记录”“每周检查一次图书漂流卡”“每月检查一次读书笔记”“每学期推荐9本优秀读书笔记”“每学年组织一次读书报告”。

名师工作室通过建立阅读记录本，检查记录老师阅读的书目，阅读时间，以及阅读收获；名师成员每人制作一张精美的读书漂流卡（代表自己小一点的），每读一本书粘贴在书上。每人准备一本读书笔记，用于摘抄精彩语段和教学名言。每月对老师的读书笔记进行一次检查，并从阅读数量和质量上综合进行评价。

十、保障措施：

1. 认真做好书籍管理和借阅工作，为名师成员配备一本读书笔记本。加强幼儿园图书室的日常管理，完善并落实相关制度，确保能用足、用好幼儿园现有的读书资源。建立相应的活动细则，使读书活动的实施和管理不断走向规范化。

2.认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时汇报读书活动情况。

　3.建立以名师主持人为组长、名师顾问为副组长、其她为成员的读书活动领导小组。由名师工作室具体负责读书活动的实施，责任到位，分工合作。

4.资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障读书活动正常进行。

一个有思想的人，必然是一个博览群书的人。一个精神充实的人，也必然是一个热爱读书的人。一本好书，可以改变一个人的一生，可以指引我们走向光明。所以，读书吧，在新的学期到来的时候，让我们捧起书与书为伍，和书一起旅行！

                            平东幼儿园李阿慧名师工作室