巧用儿歌解决操作难题

                   -----科学活动感悟

儿歌是幼儿随口即来，掌握较快的文学方式之一，孩子们对儿歌的学习兴趣浓厚，而且儿歌的内容押韵多变，符合幼儿的年龄特点和学习方式。

科学活动的组织难点在于操作环节规则的讲解以及幼儿的操作，把握难度较大。在我组织的一节科学课《小小魔术师》活动上，幼儿需要操作两次，要把两种不同的颜色混合到一起。怎么操作成了急需解决的问题，第一次试课我把操作规则讲解了一遍请幼儿操作，出现如下状况：1.幼儿把两个颜色的勺子混在了一起颜料被污染；2.幼儿放了一勺红色，两勺绿色，变色失败；3.幼儿把颜料混在一起时搅拌的时候颜料洒出杯子，桌面污染。第二次试课操作规则再次讲解两遍，并提问，幼儿回答完整，操作仍然有个别幼儿出了小问题， 有幼儿把三种颜色放在了一起，实验无法进行。

虽然在科学活动中允许孩子因为个体差异而出现操作失败的现象，但是我任然觉得这几个孩子还是可以操作成功的，那么一定有别的办法来解决这个问题的。怎么样才能让幼儿在听老师讲解操作规则的时候直接记住并能重述规则呢？——儿歌，简短、押韵、朗朗上口。找到了途径之后就可以开始创编儿歌了，首先要把操作物品小杯子、小勺子编进去，再把实验的量编进去，最后把动手部分编进去。经过几番修改最后成为：小杯子，靠一起，一勺X色放进去，一勺X色放进去，小棉棒，真神奇，一搅搅出小秘密。

有了儿歌再次试课，操作环节的难题迎刃而解，孩子们在操作的时候都能编念儿歌，边操作。已经没有了操作失败的现象，孩子们都得到了成功的体验，最后环节孩子们用自己变出来的漂亮颜色给空白的城堡涂上各种漂亮的颜色，在美术的素养上得到提升。

《纲要》中明确提出，五大领域要相互渗透，有机结合，科学课中颜色的变化来自于艺术，在儿歌的帮助下，幼儿顺利操作，变出各种漂亮的颜色，最后仍然回归到艺术活动中。

科学课是孩子们最喜欢的一门学科，虽然要准备很多的材料，还会出现各种操作的烂摊子，但是我们仍然甘之如饴。我们可以想尽一切办法为幼儿解决操作难题，为幼儿提供一切可以实验的材料，让我们的孩子们在动手动脑中收获知识，体验成功。

                               平东幼儿园   崔欣利