为充分发挥名师工作室的引领带动辐射作用，加速全市幼儿教师专业化成长，李阿慧名师工作室严格按照《河南省中小学名师工作室考核标准》和《中原名师工作室指导意见》等文件精神，遵循“在教育中成长”的名师成长规律，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地，特制定本学年名师工作室计划。

一、指导思想 

以《幼儿园教育指导纲要》、《新规程》、《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以全市及幼儿园优秀教师为引领，以名师工作室为平台，以“幼儿园生活教育”“手指游戏”为研讨主题，充分发挥幼儿园优秀教师在教育教学中的引领、示范、辐射、带动作用，形成以名师为核心的骨干教师团队和专家型教师研究群体，促进全园教育教学工作发展，进一步推进我市优秀教师梯队建设，促进教师专业成长。 

二、工作目标 

1.以公开课、教学研讨、集中教研、外出听课、学习等形式，塑造工作室成员个性鲜明、富有活力的教学风格，使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高。

2.以课题研究为载体，培养工作室成员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力，塑造一支高素质、高水平、高能力的具有终身学习和科研意识的特色教师队伍。

3.以送教下乡和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。 

4.以工作室网站、博客等网络平台，及时传递工作室成员之间学习成果，交流研究成果，使之成为幼儿园教育教学中心、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向全园乃至全县学前教育工作者。 

三、主要措施 

（一）重学习，提修养

1.认真学习教育理论和法律法规，提高自己的法律意识，做到有法必依。

2.认真学习幼儿园《新规程》《指南》《纲要》，及时更新观念，自觉改进教学，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。

3.认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立专业书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。

4.充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

（二）深研究，促效率

1.认真搞好课堂教学研究。本年度，以优质观摩课为目标，采取“一课三研”“同课异构”等多样化措施，要求工作室成员在园内至少进行1次教学展示，并撰写教学反思。同时，工作室将结对姐妹园，采取外出开课（送教下乡）或以同课异构形式听课、评课，全方位展示工作室全体成员课堂教学能力，全面提升工作室成员的课堂驾驭能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在全市学前教育领域有一定影响。

2.做好课题研究工作。本学年要求各成员在园本教研基础上，以《生活活动中儿童自主性形成的行动研究》、《幼儿自理能力培养与研究》《儿歌在一日生活活动中的运用与研究》为主线，搞好课题研究，提升科研水平。工作室将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

3.引领示范，共同提高。 

本学年工作室将成立讲师团，不断深入一线教学、深入乡镇等县区幼儿园讲座、听评课等，通过讲座、听评课、送教下乡等途径，为县区教育教学研究及区域性指导取得服务。根据上级指定参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。每个成员每个学期，开展1节园级以上公开课、至少有五名成员作市级教师培训讲座1次。完成市教育局交给的其他有关业务指导或培训任务。 

（三）拓展渠道，反思总结

1.加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网站、博客进行教科研活动，加强成员之间的交流与合作，拓展自身专业发展渠道。

2.举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，成为学者型、专家型的优秀教师。

3.撰写教学笔记及论文。工作室学员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，并尽快成长为学科新秀，教学能手。

（四）建立和完善学员业务档案与考核评价

各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成名师成员成长手册，包括年度计划总结、读书计划、读书笔记、教学论文、课题研究、教学设计等，要做到随时收藏保存。

四、工作要点

（一）工作室建设

1.制定2016.9-2017.6年度工作室工作计划；

2.确定工作室工作职责。

（二）工作室学习

1.购置前沿教育教学理论书籍，做到每人不少于1本。

2.认真学习前沿幼教理论，每人每年至少阅读2本幼教专著，熟练掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识。

3.工作室成员每学年撰写不少于1万字读书笔记。

（三）名师培养

1.工作室与名师成员签定培养名师责任书。

2.在学期开学之初，每位工作室成员确定在自己身边工作的1位年轻教师作为帮带对象，与其结对子，经常性开展沟通、交流、研讨活动，共同学习教育理论，共同进行教学研究，共同切磋教学技艺，相互听课，共同提高。

3.在进行年轻教师培养的过程中，留心记录参加教研活动过程的各种资料，包括文字、照片等（每学期不少于1个专题公开课教学），并提交成功的教育教学案例。

（四）教育培训

1.每年做园级及以上教师培训讲座至少1次；

2.每学期工作室开展外出培训不少于2次；

3.积极承担园本培训课程的研发、讲授和指导工作。

（五）教科研

1.围绕已经申报的省重点教育科研课题《生活活动中儿童自主性养成的行动研究》开展研究并结题，并总结每个阶段的研究成果。

2.认真总结教育教学成果，并积极撰写教育教学论文。（每年至少1篇）。

（六）示范引领

1.每位成员上园级公开课每学期1节以上；

2.工作室每学期开设学术研讨会至少1次；

3.工作室每年设计制作微课10节；

4.工作室开设博客（为方便管理，要求统一在新浪网上注册开通），每学期发表日志2篇以上，网页栏目清晰，内容丰富，且有一定的访问量和相关评论；

五、具体工作安排

 （一）常规活动安排

1.工作室常规活动时间一般安排在每月最后一周；

2.建立每周一业务学习工作交流例会制度；

3.活动由工作室成员轮流主持；

4.工作室严格活动考勤。

5.进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高团队成员实施新课程的能力； 举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨等活动。

（二）时间内容安排备注

2016年9月： 2016年9月：制定名师工作室年度计划
          召开首次工作室全体学员会议。（明确各自的职责、任务、
          及近期、中期和远期目标；学习《中小学名师工作室指导意见》和《工作室管理制度》；签订师徒共同提高责任书、师德承诺书名师工作室一对一互助结对活动、成员年度工作计划、读书计划）
         每月一次集中教研
         听评课活动（每月至少8节）

          成立讲师团

2016年10月：读书活动（好书分享交流会、共读一本书）

       组织部分名师外出学习。

       名师工作室生活教育课题研讨
          集中教研、听评课活动

       成员讲座、送教下乡

2016年11月：名师工作室示范课活动

          名师工作室听评课活动
          园本研修生活教育活动
          成员讲座、送教下乡活动

2016年12月：名师工作室学术成果展示活动

       名师工作室听评课活动
          园本研修生活教育活动
          成员讲座、送教下乡活动

2017年01月：名师工作室听评课活动

          园本研修活动
          学期总结（收集学员读书笔记，制定假期学习计划，总结本学期工作）
          网站资源添加，工作室资料整理、成员归档

2017年03月：召开名师工作室业务学习会议

    名师工作室成员教育经验交流活动

2017年4月： 名师工作室读书活动

 组织部分名师外出学习

       名师工作室课题结题资料整理

       名师工作室园本研修活动、听评课活动

2017年5月： 名师工作室示范公开课活动

          名师工作室听评课活动

    园本研修活动
    名师工作室外出讲座、送教下乡活动
    网站资源添加

2017年6月：名师工作室课题结题准备工作

      主持人及核心成员外出主题讲座活动

      名师工作室资料整理、归档活动

      名师工作室成员学术经验交流活动

      名师工作室成员考核活动

      工作室及成员总结

六、工作保障

（一）条件保障

1.名师工作室挂牌学校应配备相应的基础设施，并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。

2.名师工作室成员所在幼儿园应为工作室工作的开展提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费等方面给予积极支持。

（二）经费保障

1.经费总额：根据平顶山市名师工作室建设要求，工作室建设经费由市教育局和幼儿园分担，工作室建设设专项经费，幼儿园按市级专项经费1：1的比例配套专项经费。

2.经费用途：业务活动经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费等。

名师工作室2017年工作方向,将围绕一个教育专题——生活教育通过听、说、读、写等多渠道

听   做好关于生活教育方面理论培训

说   做好生活教育经验分享

读   读关于生活教育书籍

写   撰写关于生活教育经验文章

完成：主持人 教育专著《让教育智慧点亮生活》

全体：成员教育经验集 《幼儿生活教育跟我学》

                     平东幼儿园李阿慧名师工作室

                          2016年9月22日