“点名字”环节，是幼儿园常见的一日生活环节之一，走进小班幼儿教室，发现一小班幼儿正在认真的捧着点名册大声喊：“苹果”一可爱小姑娘大声答“到”，这名幼儿接着喊：“橘子、香蕉、葡萄……，不断有孩子回答。这是我班正在进行的花样点名活动，目的是改变以往点名一成不变教师简单、单调的形式，改变幼儿在点名过程中的被动地位，让幼儿做点名的主人，调动幼儿外部链接 · y.3edu.net打开自己点名的积极性、主动性，使点名这一活动变得丰富、有趣，更有意义！

小班的孩子年纪小，对数的概念不太清晰，所以在开学初每位幼儿选择自己想要代表的水果来代替自己的学号，如：xxx是苹果，xxx是橘子，一张水果点名册形成，值日生幼儿在点名的时候就可以根据教师自制的水果点名册进行点名，幼儿在点名的同时还认识了多种水果，教师还可以每月更换主题，如本月水果主题，下个月可进行动物主题，点到的幼儿可以学动物叫，真正使幼儿在玩中学、玩中快乐发展。

 

来到中班，毛晓燕老师介绍了中班的“照片”点名法，只见孩子们吃过早餐，值日生自主的拿起点名册开始了点名，中班孩子的点名册是由孩子们的照片组成的，孩子们根据照片念到自己的伙伴，只听到孩子们并不是用“到”来回应的，而是说：我爱吃的蔬菜是XXX,每个幼儿发言都不同，据毛晓燕老师介绍，本周教学上的内容有认识蔬菜，这样的点名有机的与教学相呼应。 

 

来到大班，就更加特别了，他们的点名册已经是正规的阿拉伯数字了，毛晓燕老师介绍说，大班的孩子已经认识且理解数字，所以完全可以“胜任”学号点名，比如，今天采用的是“造型点名法”点到的孩子都会摆出一个特别的造型，有可爱的，有帅气的，有调皮的，，使点名活动变得生动有趣。

   根据毛晓燕老师介绍，幼儿园所使用的自主点名法还有很多很多，常见的有以下四类：

1、生活类点名

开始点名，共同制定一个主题，如主题名称是：我的好朋友是谁！孩子们安静的等待着叫自己的名字，点到的幼儿，可说出我的好朋友是XXX。等到点名完后，小朋友外部链接 · cpro.baidu.com打开都很开心，他们都说出了自己的好朋友。还可制定其他生活主题如：《我早上吃了什么》、《我喜欢的动物植物》等这样即锻炼了幼儿外部链接 · cpro.baidu.com打开的语言表达能力外部链接 · cpro.baidu.com打开，也让孩子们之间增进了友谊。

2、数学类点名法

根据孩子的实际认知水平将幼儿数学学习活动渗透到点名中，比如，孩子们按事先编好的号顺数点名、倒数点名，还可以以小组形式“统计我组谁没来”点名，如;“我的右边是谁？左边是谁？”用组成来代替应答声：“2个苹果，三个桃，5个水果送给老师吃！”可以围绕一个组成，随即散发给最喜欢的人吃，老师可根据幼儿的数学水平，把需要重点解决的数学问题寓于故事，游戏等情境中，投入到点名活动中来，唤起幼儿亲近数学的热情，让深奥的数学道理通俗化，生活化。

3、科学类点名法

根据孩子们的年龄特点以及实际认知水平说名字作为点名内容：说动物的名字，植物的名字，蔬菜的名字，树的名字，花的名字，鸟的名字，水果的名字，衣服的名字等，不能重样说，看谁说的又对又快，最大限度发挥孩子的想象力以及快速反应能力，同时使孩子在乐趣中系统的掌握生命科学知识。

4、生活习惯点名法

根据孩子的年龄特点及需要及时来调整点名的内容，及时利用家园联系了解孩子的生活自理自立方面的欠缺，培养孩子良好的生活习惯。请孩子在点名时，说出自己在家中独立完成的事情，如：我是自己洗手的，洗脸、叠被子等，在点完名时，老师及时给与孩子充分的肯定表扬，孩子在点名的兴趣中更加自信，同时在老师的鼓励中培养良好的生活习惯。

5、健康类点名

根据孩子生活中存在的问题，创编成孩子喜欢的游戏来点名，培养孩子良好的生活习惯，幼儿园的孩子有的偏食的现象比较严重，从维护孩子身体健康着想，创编了“炒炒炒”的点名游戏，点到谁的名字，谁就做炒菜的动作说“炒炒炒，炒蒜苔（土豆、黄瓜等）我爱吃，并及时对孩子进行思想教育，教育孩子多吃蔬菜，有利于身体健康。

   总之在点名活动中，老师就要做个有心人，平时注重挖掘幼儿的兴趣点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样，把点名游戏变成幼儿共同的期待。

                                     

                              

                                    

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