“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰……”春天来了，孩子们排着整齐的队伍在老师的带领下，边唱边走来到小花园寻找春的气息，你看，他们的队伍排的多整齐啊！ 幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，为让孩子们养成良好的排队习惯，老师们采用游戏、故事、排队卡等方法让孩子们在寓教于乐中养成排队的良好习惯。

经了解，幼儿在幼儿园做操、盥洗、吃饭、喝水等生活环节都要排队，为了减少幼儿在园的安全隐患和孩子的规则意识，在实践中总结出了以下适合幼儿排队的方法。

1.故事法：让幼儿了解排队的重要性

    为了有目的的告诉幼儿排队的一些要求，如该走的不跑，行走时不推不挤，注意场地安全，行走时注意力集中，我用故事儿歌引导幼儿排队时要一个跟着一个走，注意距离，不推不挤，让幼儿在故事儿歌中理解排队的重要性，并能自觉排队。

2.标记法：帮助幼儿固定和找到自己的位置

    标记，是一种用指示、向导、提醒和传递信息的图片。标记采用简单图形的形式更加适宜，可以帮助幼儿识记。根据这一特点，我们借助地上贴点或贴图形标记，帮助幼儿固定和找到自己的位置。请小朋友站圆点比请小朋友排好队更有效。

3.游戏法：让排队不再枯燥无味。

   《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿园教育要以游戏为基础活动。游戏是幼儿最喜欢的活动他能激发幼儿的兴趣。每次排队时我把枯燥无味的排队环节游戏化，让孩子分成葡萄山楂队，男孩是葡萄女孩是山楂，每次都尝试说出自己喜欢吃的排序口味如一个山楂一个葡萄，或两个山楂，一个葡萄，孩子们兴趣很高同时也和数学的排序AAB,ABAB,相结合，把教育运用到生活中。让排队不再枯燥无味。孩子也能自觉排队，每次都能说出自己喜欢的排队方式。

4.数数法：提高了幼儿排队的速度

我用数数的方法来提醒幼儿快排队。就是从叫幼儿排队开始，从一数到十，中间的快慢教师自己掌握。由于有了时间的限定，孩子们有了紧迫感，等到老师数到7、8的时候，就经常会有很多孩子赶快从大型玩具上下来，快步跑到队伍里来。排队的速度明显加快了很多。慢慢的，先来的孩子也会帮着我一起数数，提醒还不过来排队的人快点来排队。这样，很有效地加快了幼儿排队的速度。

5.言传身教：让教师的榜样作用起到“润物细无声”的效果 

教师的形象会影响幼儿对排队常规的执行，所以，我们需要时刻注意自己的言行，和幼儿平等相处，给幼儿树立榜样，如，户外活动回教室我也口渴了想喝点水，于是我也端着杯子悄悄的走到了队伍的尾巴上。孩子们看见了都用大大的眼睛看着我，王盛问：“老师你干什么呀?”我说：“排队喝水呀?”他皱着眉头不解的说：“老师喝水也排队呀?” 我回答：“对呀!小朋友喝水要排队，老师喝水也要排队!这样才是好孩子呀!咱们一起比赛看谁排队排的好，好吗?”王盛马上说：“好”，其余的小朋友也高兴的异口同声赞成，那几个小调皮也马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。孩子们的这些举动让我深切的感到：幼儿教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感召孩子，对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。

 “良好的排队是幼儿常规的一个重要起点，只有排好了队，所有的习惯才有可能细致和固化。经过平东幼儿园教师共同努力，大多数幼儿不仅在洗手和喝水环节中不再拥挤，在其他集体活动中也遵守秩序了，从这些事情中体会到每个孩子都有争第一的想法，但老师要正确引导，既要培养他们的兴趣和爱好，又要他们养成遵守纪律的好习惯。”